吉师大博院教发字〔2020〕21号

为贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）等文件精神，健全教育教学质量评价与监控体系，深化专业建设内涵，达到“以评促建、以评促改、以评促管”目标，提升专业服务经济社会能力，优化专业结构，形成人才培养质量持续改进的长效机制，全面迎接评估工作，特制定校内专业综合评价实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大精神，落实国家和省教育规划纲要，落实立德树人根本任务，实现内涵式发展，强化本科专业宏观管理，优化专业布局结构，健全教学质量保障体系，提升专业建设水平。开展专业校内评估，就是要充分发挥评估的诊断功能、自省功能、引导功能和督促功能，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节综合改革，促进人才培养水平的整体提升，巩固和提升专业竞争力。

二、组织领导

学校成立本科专业综合评价工作领导小组。

组  长：王国军

副组长：赵  卓

成  员：王艳荣  刘  丹  梁雨华  潘宝泉  周晓梅  赵晓光  赵亚芬  陶  袁  陈卓然 徐  东。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处。

三、评价原则

1．导向性。通过开展专业评估，落实立德树人根本任务，强化高校教学基础地位，不断加强专业建设和改革，促进专业建设满足人才培养质量的总体要求。

2．科学性。专业综合评价的设计、评估方式的选择、评估工作的开展都要遵循高等教育教学规律和人才成长规律，突出专业建设和人才培养的阶段性特征，切实推动

专业全面、协调、可持续发展。

3．客观性。通过专业综合评价，在反映专业办学状态的指标中，选取具有代表性的指标，设计科学合理的指标体系，客观地反映专业改革与建设的真实状态，形成科学规划、宏观调控的动态管理模式，切实改进专业建设的不足和短板，关注内涵的提升和质量的提高，促进专业持续、健康发展。

四、评价方式

专业综合评价采取“专家不进校”的方式进行。评价以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅。定量分析注重对现时状态的客观评价，定性判断突出对发展潜力的主观评价。遵循“共同参与、共同可接受”的原则，确定定量考核指标及度量办法和定性考核指标及评价方式，通过网络采集汇总、分析数据，客观反映专业改革和建设的真实状态。

五、参评专业

学校所有本科专业，每年参评专业以省教育厅通知为准。

六、指标体系与技术平台

1．指标体系。省教育厅组织专家研究制定《吉林省普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系框架》，并在通用指标体系框架下，针对各专业的学科特点和同种专业“普通本科”与“新建本科”两种类型院校及人才培养类别的特点，分别研究制定指标体系（具体内容以教育厅通知为准）。

2．技术平台。本科专业综合评价工作，依托吉林省普通高等学校本科专业信息平台的填报系统进行。

七、工作任务

根据本科专业综合评价精神与要求，结合各职能部门及教学单位的工作职责，现设7项工作任务如下：

1．评价工作综合协调。制定本科专业综合评价工作实施方案，分解评估指标体系，细化各阶段工作安排，协调各部门、各学院开展工作。保持与上级主管部门和校内各单位的沟通联络，掌握省厅评估工作动态，信息公开与共享等。

负责部门：教务处、发展规划处、各学院。

2．教学工程建设。统筹本科专业工程项目建设与教学团队、课程资源建设；重点培育教学成果奖申报与建设；鼓励教师开展教学研究与改革及主持编写本专业教材。

负责部门：教务处、各教学单位。

3．专业建设。制定专业建设发展规划，凝练办学特色；科学合理制定培养方案，突出培养目标；加强专业国际化人才培养的改革措施；建立健全教学质量监控体系与措施；积极开展多种方式进行招生宣传，扩大学校、专业知名度；填报本科专业信息平台及准备相关支撑材料；建设高质量的校外实习实践基地等。

负责部门：教务处、国际交流与合作处、各学院。

4．师资队伍建设。完善师资队伍建设，统筹各教学单位师资队伍、各专业师资队伍建设；统筹安排教师国内外进修、培训工作，尤其中青年教师行业培训及教学实践能力培训工作；统筹安排高级职称教师授课工作等。

负责部门：人事处、教务处、教师发展中心、国际交流与合作处、各教学单位。

5．师生科研建设。统筹安排科研项目立项、结项工作，尤其重点培育高层次科研项目申报立项事宜；统筹教师发表科研论文工作，研究增加他引次数方法；鼓励本科学生参与教师科研项目及发表学术研究论文、申报专利等。

负责部门：科研处、团委、学生工作处、各教学单位。

6．教学条件建设。优化配置教学实验仪器设备（含软件）；统筹购置专业纸质图书及电子图书资料源。

负责部门：资产管理处、图书馆、各教学单位。

7．学生培养效果。开展多渠道、多维度的就业、创业培训，开拓就业市场，提高就业率；统筹学生“创新创业训练项目”的申报与立项；鼓励学生参加省级以上各类竞赛；联系杰出校友等。

负责部门：学生就业工作处、教务处、创业就业工作处、校友工作办公室、团委、各学院。

八、工作程序

1．启动阶段。由教务处负责制定专业综合评价实施方案及任务分解表，并组织召开工作启动会议，相关职能部门及教学单位共同参加。

2．学习阶段。各职能部门及教学单位认真学习、研究专业评价指标体系，对照任务分解表及工作组要求，逐项分配任务，落实到人。

3．自评自建阶段。根据任务分工，落实工作职责，科学合理配置资源，强化主体意识、责任意识和质量意识，查缺补漏，加强自我评价与内涵建设。

4．数据采集及上传阶段。参评专业按照相应指标体系，采集数据，认真组织相关材料，登陆信息平台填报。各相关职能部门给予充分支持与帮助，确保定量数据的科学性、合理性与准确性，定性材料文字表述清晰，特色明显。

5．材料公示与数据核实阶段。省教育厅将参评所有专业的数据与材料予以公示，参评专业对提交数据做进一步核实和确认。

6．评价结果公布阶段。根据专家定量、定性数据材料的审核结果，省教育厅将评价最终结果予以公布。

7．整改阶段。参评专业根据评价结果，发挥优势，梳理问题与不足，制定整改措施，不断提高专业建设水平。

九、工作要求

1．坚持部门责任制。各部门要切实承担起工作职责，具体实施分工安排、协调沟通、落实责任等，各项工作稳步推进，以提升办学质量与专业内涵发展为宗旨。

2．加强沟通，形成合力。负责部门要严格按照工作程序安排、落实具体任务分工，各相关部门要密切配合，按照具体要求，保质保量完成各项指标。

3. 对照指标体系，优化建设任务。具体评价标准参照当年《吉林省普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系及任务分解》执行。